・令和５年度　カナダ海外研修

　今年度、４年ぶりに海外研修へ21名の生徒たちが旅立ちました。カナダでSDGsを始めとした環境問題への取り組みに対して理解を深めたり、ブリティッシュコロンビア大学（UBC）の学生たちとのディスカッションをとおして考えを深めたりすることができました。

【日程】
10月８日（日）　出発　バンクーバー到着　市内観光　ブリティッシュコロンビア大学へ
10月９日（月）　ＵＢＣキャンパスツアー　グランビルアイランド　（夕食後）大学生との英会話タイム
10月10日（火）　サスティナビリティ施設見学と意見交換　スカベンジャーハント
10月11日（水）　博物館ツアー＆特別授業　ディスカッション　（夕食後）大学生とディスカッション
10月12日（木）　スタンレーパークエコツアー　バンクーバー市内班別研修
10月13日（金）　学校交流プログラム　フェアウェルパーティー
10月14日（土）　帰国の途へ
10月15日（日）　帰国

・10月９日（月）キャンパスツアーの様子

　

　カナダでも有数の名門校であるUBC（ブリティッシュコロンビア大学）のキャンパスはとても広く、１日ではとても回りきれないと感じました。キャンパス内はとても整備されていて、研究施設だけでなく合計10個以上の図書館や寮やスーパーマーケットなど様々な施設があり、まるでキャンパスが一つの街のように感じられました。（参加生徒より）


・10月10日（火）サスティナビリティ施設見学の様子

　サスティナビリティ施設を見学して、UBCキャンパス内の建物には全てに工夫がなされており、かつ無駄がない作りになっていると思った。このように環境に配慮した建物の設計技術はSDGsを達成するための大きな一歩となり、世界中にもこのような建築技術が広がっていくと地球にとっても、生物にとっても大きなメリットであると考えた。（参加生徒より）


・10月12日（木）スタンレーパークエコツアーの様子

　私がスタンレーパークエコツアーの中で最も興味深いと思ったのは、コウモリの保護活動です。コウモリは１日に200匹もの虫を食べるため、私たちの助けにもなってくれているのです。だからこそ、コウモリが無事に生きれるように寝床となる箱を木に設置していました。改めて、自然を守ることは人間が生きていくためにも大切な事であると感じました。（参加生徒より）


・10月13日（金）学校交流の様子

　学校交流では、はじめに交流と小さなアクティビティを行い、その後授業に短時間参加させてもらいました。私は歴史の授業に参加したのですが、学生たちの発言の多さに驚かされました。日本と異なる授業の形は当然国外でしか見ることができないため、この研修に参加してよかったと思える出来事の一つでした。また、日本文化のプレゼンを行いました。各班バリエーションに富んだ内容のプレゼンでしたが、どれも一定数知っている人がいて、日本文化の人気を知り嬉しくなりました。（参加生徒より）


[全体の感想]
　今回のカナダ研修を通して、私は今まで日本に目を向けてばかりだったとわかりました。日本とは全然違う環境に触れ、世界中の国それぞれが違った課題を抱えていることを実感しました。地球をより良くするためには、日本だけでなく世界にまで視野を広げ、様々な問題を解決する必要があると思います。この研修を終え、もっと世界に関心を向けて勉強したいと思いました。（参加生徒より）

2022年度カナダオンライン研修in棚倉

令和４年10月12日（水）～10月15日（土）にかけて、福島県棚倉町の「ルネサンス棚倉」にてカナダオンライン研修が実施されました。

　今年度も新型コロナウイルス感染症拡大のためイギリス海外研修は中止となってしまいましたが、コロナ禍の新しい取り組みとして始まったカナダオンライン研修も、今回で３回目となります。今年は１、２年生から９名の生徒が参加しました。

　この研修に向けて、生徒たちは白堊祭が終わってから入念に準備を進めてきました。カナダの大学生とディスカッションやプレゼンテーションができるよう英語の力を磨き、研修のテーマとなるSDGsに関する内容についても学んできました。

１日目

福島県棚倉町のリゾート型多目的宿泊施設、ルネサンス棚倉へバスで向かいました。

到着後、お昼ごはんを食べ、簡単なオリエンテーションを行いました。

午後からはウォーミングアップとして、オンライン英会話レッスンです。フィリピンの語学学校の先生たちとSkypeでつなぎ、様々なテーマで英会話をし、頭を英語モードに切り替えました。１人、25分×４回のレッスンで、４人の先生と会話を楽しみました。最初は言葉に詰まっていた生徒たちも、回を追うごとにすらすらと英語が出てくるようになっていきました。

　この日の夜は、また別の外国人講師ともオンライン英会話を行いました。また、研修後に作成するポスターについての打ち合わせも行いました。

２日目

　オンラインプログラムを主催するカナダ、バンクーバーのJAN-Linkとつなぎ、PBLについて説明をしていただきました。PBLとはProblem Based Learningの略で、問題発見、課題解決型学習のことです。また、JAN-Link代表の佐藤さんからは、「グローバル人材としてのマインドセット」について熱くレクチャーしていただき、生徒たちの心にも火が点いたようでした。

　ついにUBC（University of British Columbia）の大学生バディと対面です。まずはお互いに自己紹介をし、アイスブレイクを行いました。前日の夜の課題として、それぞれのグループ名を考えていたのですが、その由来についてバディに向けて説明しました。そして、生徒が事前に準備したSDGsのプレゼンテーションを行いました。

その後、SDGsに関する「ブレーンストーミング」を行い、身近な問題について様々なアイディアを出し合って頭の中を整理しました。

　午後は疲れた頭と体をほぐすためのダンスアクティビティ。もちろん、使用言語は英語です。添乗員の高安さんがインストラクターを務めてくださり、生徒たちは創作ダンスを楽しんで、あっという間の90分を過ごしました。

　夜は翌日の研修に向けて課された宿題に取り組みました。英語の運用、SDGsの解決策について考えるという宿題でした。

３日目

　研修は続きます。まず、前日の振り返りと各自の課題を再確認した後に、バディに日本紹介のプレゼン（茨城県について、日立市・学校について）をしました。最終日のプレゼンテーションに向けて練習を重ね、カナダのバディからもたくさんの示唆を受け、発表の内容を磨き上げていきます。バディからは「Why ?」、「How ?」と繰り返し問われます。それに理路整然と、しかも英語で答えるのは大変、難しい作業です。生徒たちは苦しみながらもグループで協力し、言葉を紡ぎ出していました。

　午後はリフレッシュタイム。テニスです。ルネサンス棚倉の経験豊富なインストラクターの大川原さんが基礎から優しく、丁寧に教えてくださいました。

　翌日の発表に向けて、夜も研修は続きます。満足のいく仕上がりになるまで、手は抜けません。各グループ、自分の分担部分のスライドと伝える内容をまとめてから就寝することになりました。中には研修室から部屋に戻ってからも準備をした生徒もいたようです。

４日目

　まず最後の振り返りと課題の確認をした後に、日本紹介のプレゼン（日本の高校生について、日本文化とアニメについて）をしました。その後、いよいよプレゼンテーション本番です。ここまで作り上げた資料をもとに、メンバー全体に向けて発表します。各グループのテーマは以下の通りです。

・Save the stray animals

・Negative impacts of social media on studying

・Let‘s help students suffering from heavy backpacks

　それぞれのグループがバディとともに、SDGsに関する自分たちの身近な問題について考え、調べ、まとめたことがよく伝わってくるプレゼン発表となりました。リフレクションでは全体を振り返り、お互いが褒め合い、見事にやり遂げることができた達成感に溢れていました。バディとはたったの３日間でしたが、濃密な時間を過ごしたため最後の別れは皆、名残惜しそうでした。

棚倉を去る時が来ました。大仕事を終え、充実のこの表情です。

　４日間の研修を通し、生徒たちは様々な経験をすることができました。実際に海外に行くことは叶わなかったものの、少人数のグループに分かれ、カナダ人のバディと英語で会話をする時間は存分にとることができたのではないかと思います。最後には、無事にプレゼンテーションを成功させましたが、そこに至る道のりは決して楽なものではありませんでした。相手の言っていることが聞き取れない、思うように言葉が出てこない、自分の意図が誤って伝わってしまう……。きっと後悔も、それぞれにあったことと思います。しかし、苦しみながらもなんとか心を通わせようと、言葉を尽くそうとした経験は、きっとこの後の成長に繋がるはずです。いつかまた自由に海外を飛び回れる日が来ることを信じ、その時のために彼らが力を蓄えていくことを応援し続けていきたいです。

　今年度も昨年度に引き続き、新型コロナウイルス感染症の世界的な流行に伴い、本校を代表する学校行事のイギリス海外研修旅行は中止になりました。そのため、前年度に代替行事として新規に企画されたカナダオンライン海外研修のプログラムを今年度も引継ぎ、国際交流事業を継続することとなりました。
本番となる10月のカナダオンライン海外研修に向けては、大学生との議論を円滑に進められるように、SDGsに関する知識を深める研修と、語学力を育成する研修を行いました。
　以下に研修の概要を報告いたします。なお、報告書は今後、在校生全員にClassroom等で配付予定です。

主な研修プログラムと参加者の気づき
（１）校内事前研修
6/18　SDGｓを学ぶ前に①
○参加者の気づき　一人当たりのGDPは今も昔もにいまだ先進国と発展途上国の差が大きく、またアフリカ諸国はアジアに比べて発展が遅く、いまだに国全体、一人当たりのGDPともに世界でも最も少なくなっている。また、HDIを見ても、中央アフリカなどの国々はほとんど改善の傾向がみられない。

6/25　SDGｓを学ぶ前に②
○参加者の気づき　社会が取り組むべき解決策としては、貧困や飢餓に対してはフェアトレードの活用、教育と不平等に対してはお金だけでなく親が働けるような環境作り、エネルギーと気候変動に対しては省エネ商品の開発。これらに対して“私”にできる解決策としては、募金活動に参加したり、省エネ商品の使用など。

7/2　SDGｓへの取組
○参加者の気づき　I felt sorry for people living in Papua New Guinea. The world is connected, so I think we have to give some help for them with their health. ／Food is one of the things which I feel is familiar. If we didn’t eat, we couldn’t live. However, about 10％ of humans can’t get enough food to live. This is a serious problem. （SDGs２）

（２）語学研修
8/2～8/3　ブリティッシュヒルズ語学研修
○内容　研修の本番に向けた語学力をつけるため、１泊２日の英語漬けになる機会を設けた。この研修では原則、日本語で話すことを禁止し、食事の時なども極力英語で会話をするようにした。90分１コマのレッスンを５つ受講し、スピーチスキルやSDGsのディスカッションなど、様々なプログラムを受講し、SDGsの知識と語学力を磨く研修となった。
　
○参加者の気づき　ネイティブスピーカーと話す貴重な体験になり良かったです。文法なども大切ではあるけれど失敗を気にせず積極的に話す習慣づけにもなり、楽しく学ぶことができました。／来る前よりも格段に英語で話せるようになった。だんだん自分の意見を言うのに抵抗がなくなっていった。／以前は頭の中で文が完成してから話し始めていたので、黙る時間が長かったのですが、まず話してみようという気持ちになり、コミュニケーションがスムーズに進むようになりました。
　
9/17　事前語学研修
○内容　研修本番に向けた実践的な英会話を学んだ。当日はリモート対応期間であったため、講師と生徒の自宅、学校をZoomで結んで研修を実施した。通常の授業ではあまり学ぶことのない自然な会話の仕方を中心に教えてもらい、講師と数人のグループで話す時間を設けるなど、オンラインでも会話を中心とした研修を行うことができた。
　

○参加者の気づき　自分が普段あまり言葉で相槌を打っていないことに気がついた。話し手のことも考え、日常会話で意識したいと思う。／リアクションがあることで会話が弾みやすくなるのだと分かりました。／オンラインでも顔が見れたのでリラックスしてできました。／スピーチはその文章だけ練習すればうまく出来るものの、会話、コミュニケーションには終わりがなく、だからこそ基本の「き」が大切なのだと思いました。

（３）カナダオンライン海外研修（in 福島県ルネサンス棚倉）
○内容　フィリピンとオンラインで結び英語講師とフリートーク／ALTによるSDGs研修／ブリティッシュ・コロンビア大学の学生との英語を使ったSDGsのディスカッション（全３回）／ダンスアクティビティ／テニスアクティビティ
　
○参加者の気づき　英語を口に出そうと挑戦してみることで自然に口から出るフレーズも増えた。／知っている単語で何とか伝えることを繰り返すほど、相手に伝わったと感じることが多くなり、自分の英語に自信を持てました。／思いついたら伝えようとするのがかなり大切なのかなと思った。／相手がどのような背景を持っているのか知る必要がある
　

○英語漬けの４日間の研修の中で以前よりも英語力が向上したと感じた日

○6月～10月の研修を通して
○参加者の気づき　クラスが違う人との交流は部活以外ほとんどなかったので、多くの人と仲良くなることができた。／SDGsも英語コミュニケーションも、ハードルは高いようで、考え方によっては低くもできるのではないかと思いました。／何も苦痛に感じなかった。それなのに英語能力が格段に跳ね上がっていて本当にびっくりです。／英語を話す機会がたくさんあって英語だけでなく日本語でも、コミュニケーション能力が、上がった気がします。SDGsという世界共通の目標を通して外国人とも意見交わす中で人とのコミュニケーションを取ることの楽しさを改めて感じることができました。

（５）事後研修
○内容　６月から始まったプログラムを通してSDGsについて学び、高校生の視点でできることを考えてきた。10月の研修から２ヶ月以上が経った12月に、「SDGsって結局のところ何なのか？」を考え、共有した。
○生徒にとってのSDGs　SDGsは自分事、みんなの問題、出発点／SDGsはリュックに入った時限爆弾、企業の影響力は大きい／SDGsは暮らしの中に隠れている、知らないと始められない、知ることが始まり／SDGsは身近なもの、行動しやすい、地球からの危険信号、つなげることで解決できる／SDGsはとても身近なもの、身近なことが解決につながる、共有していくことが大切／SDGsはできることが多い、個人が考え、行動することが大切／SDGsは身近なもの、できないのは効果を実感していないから、意識の問題／SDGs難しいけど簡単、第一歩を超えてしまえば簡単／SDGsは様々な側面を持っている、正解がなく、様々なことが正解になり得る／SDGsは簡単に取り組める、やらない後悔よりもやった後悔／SDGsは自分たちでも簡単に取り組める、私たちの小さな一歩が大切／SDGsはできることがたくさん、意外と小さいこと、多くの人が小さいことを実行する／SDGSは発展途上国などの一部の問題ではない。全員が加害者であり被害者／SDGsはどの角度からでもアプローチできる、地産地消も英語でメールもSDGsに

　１　日時：　令和元年９月13日（金）　16時00分より
　２　場所：　大会議室
　３　出席者：　保護者・生徒・関係職員・日本旅行担当者
　４　式次第：

　第一部
　（１）学校長挨拶
　（２）模擬国連決議案について（代表生徒発表）
　（３）個人テーマ研修について（生徒発表）
　（４）生徒代表挨拶

　 第二部
　（１）旅行日程説明　　　「しおり」配付
　（２）旅行保険，渡航準備の説明
　（３）質疑応答
　（４）その他

　本校のイギリス海外研修は，2003年度より毎年実施しており，2018年度で16回目を迎えました。本研修の大きな目的は，ロンドン郊外に位置するロイヤルラッセルスクールでの模擬国連(MUN)への参加を通して，研修生の国際感覚を磨くことにあります。
　なお，本研修は一人一人が輝く活力ある学校づくり推進事業の指定を受けて実施しております。

2018年度第16期イギリス海外研修概要
　（１）派遣期間
　　2018年10月15日(月)～10月26日(金)の12日間
　（２）派遣人員
　　生徒12名(１年次８名・２年次４名)＋引率教諭２名
　（３）事前研修
　　・12日間の派遣に向けて，５月より週２回の事前研修を実施しました。事前研修は以下の２本の大きな柱で構成されています。
　　①MUNに向けたレゾリューションとプレス記事の作成　
　　②イギリスの歴史や文化（特に食や宗教）の学習
　（４）現地研修
　　・ロイヤルラッセルスクールでのMUNへの参加
　（５）主な訪問先
　　・ロンドン市内
　　・カンタベリー
　　→イギリス国教会の総本山であるカンタベリー大聖堂が鎮座
　　・ウィンザー
　（６）事後研修
　　・イギリス海外研修報告書の作成
　　・イギリス海外研修報告会へ向けた準備
　（７）現地での様子