・SSH科目「白堊研究Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」について

（１）目的
　「白堊研究Ⅰ」では、論理的思考力や表現力、探究心等を高めるとともに、研究の進め方など、基本的な研究のスキルを身に付けさせる。論理的思考等を身に付けるため、国際バカロレア・ディプロマプログラムの中核をなす「知の理論(TOK)」の中から題材を選び、学問的な厳密さについて学ぶ。また、基礎スキル研修で身に付けたスキルを実践するとともに、統計学講座を生かし、「日立市天気相談所データから法則性を見つけよう」という大テーマの下、データ解析を行う探究活動を行うことで、科学的な根拠を示しながら研究する力を育成する。これらの研修後、全員がテーマ研究を行う。サイエンス科生徒は２年次「白堊研究Ⅱ」で行う、課題研究のテーマを自ら探し、決定する。

（２）方法
　対象：高校１年次全員
　単位数：１単位
　実施時間：木曜日　６限
　展開：
　　４月～８月　基礎スキル（クラス単位）
　　９月～12月　探究活動（クラス単位）
　　１月～３月　テーマ研修（サイエンス科80名、普通科40名×４教室）
　　※「探究活動」「テーマ研修」は、１班４人編成で行う。

＜令和５年度＞
・令和５年度　白堊研究Ⅰ年間計画

＜令和４年度＞
・令和４年度　白堊研究Ⅰ年間計画
・令和４年度　白堊研究Ⅰ探究活動テーマ一覧

＜令和３年度＞
・令和３年度　白堊研究Ⅰ年間計画
・令和３年度　白堊研究Ⅰ探究活動テーマ一覧

＜令和２年度＞
・令和２年度　白堊研究Ⅰ年間計画
・令和２年度　白堊研究Ⅰ探究活動テーマ一覧

＜平成31年度/令和元年度＞
・平成31年度/令和元年度　白堊研究Ⅰ年間計画
・令和元年度　白堊研究Ⅰ探究活動テーマ一覧

＜平成30年度＞
・平成30年度　白堊研究Ⅰ年間計画
・平成30年度　白堊研究Ⅰ探究活動テーマ一覧

＜平成29年度＞
・平成29年度　白堊研究Ⅰ年間計画
・平成29年度　白堊研究Ⅰ探究活動テーマ一覧

（１）目的
　「課題研究」を進めていく中で、研究スキルを向上させるとともに、主体的・対話的な学びを体験し、対話的な学びが、深い学びにつながることを実感させ、研究におけるディスカッションの重要性に気づかせる。併せて、生徒のディスカッション能力の向上を図る。そのため、グループで協働しての研究を行う。各グループには、高校の教員のほか、茨城大学工学部の大学院生をチューターとして配置し、適宜、生徒に質問するなどして、生徒自身に考えさせ、答えさせる機会を増やす。

（２）方法
　対象：サイエンス科２年次（２クラス）
　単位数：２単位
　実施時間：金曜日　５・６限
　担当教員：数学・物理・化学・生物・地学
　チューター：茨城大学大学院理工学研究科　８名　（物理・化学・地学　各２名、　数学・生物　各1名）

＜令和５年度＞
・令和５年度　白堊研究Ⅱ年間計画

＜令和４年度＞
・令和４年度　白堊研究Ⅱ年間計画
・令和４年度　白堊研究Ⅱテーマ一覧

＜令和３年度＞
・令和３年度　白堊研究Ⅱ年間計画
・令和３年度　白堊研究Ⅱテーマ一覧

＜令和２年度＞
・令和２年度　白堊研究Ⅱ年間計画
・令和２年度　白堊研究Ⅱテーマ一覧

＜平成31年度/令和元年度＞
・平成31年度/令和元年度　白堊研究Ⅱ年間計画
・令和元年度　白堊研究Ⅱテーマ一覧

＜平成30年度＞
・平成30年度　白堊研究Ⅱ年間計画
・平成30年度　白堊研究Ⅱテーマ一覧

＜これまでのテーマ一覧＞
・平成29年度　科学研究テーマ一覧
・平成28年度　科学研究テーマ一覧
・平成27年度　科学研究テーマ一覧
・平成26年度　科学研究テーマ一覧
・平成25年度　科学研究テーマ一覧
・平成24年度　科学研究テーマ一覧
・平成23年度　科学研究テーマ一覧
・平成22年度　科学研究テーマ一覧
・平成21年度　科学研究テーマ一覧
・平成20年度　科学研究テーマ一覧

（１）目的
　論文作成の基本的なスキルを身に付けるため、「白堊研究Ⅱ」で実施した研究をもとに論文を作成する。発表会で得られた知見や追試が必要な部分については、さらに実験等を行い、内容を修正する。アブストラクトについては、英文で作成し、研究論文集にまとめる。